Здесь мы имеем дело с «опытным художником-графиком», исписавшим не один килограмм бумаги. Тут и какой-никакой жизненный опыт появился — это вам уже не трехлетка, и произвольность психических процессов гораздо выше. Ребенок может уже планировать рисунок и воплощать свои замыслы. Планы, конечно, могут в процессе сильно изменяться, но так же бывает и у известных мастеров.
В «пещерном рисунке» появляются: четкие пропорции объектов, соотношение их размеров, масса деталей, осмысленные цветовые решения, плавные световые переходы. Живые существа обнаруживают разные (самые простые и популярные) позы и положения. Персонажи могут обниматься, а не просто держаться за руки. Волосы дыбом сменяются на «прическу».
Если ребенок посещает художественную школу, то скорее всего (ближе к 11 годам) в его рисунках вы увидите трехмерность и перспективу, прорисовку деталей, объекты начнут отбрасывать тень. Это еще раз доказывает, что обучение срисовыванию и конкретным приемам рисования дает в этом возрасте сильный прогресс детскому рисунку.
Еще в этом возрасте дети начинают самостоятельно срисовывать понравившиеся им не сложные рисунки. Кроме рисования карандашами и фломастерами юные художники экспериментируют с акварелью и другими техниками. Развивается наблюдательность, ребенок осмысленно постигает технические секреты рисования.
В общем, в этом возрасте схематический рисунок усложняется, становится более правдоподобным. Но не смотря на это, без специального обучения рисованию, именно к 11 годам наблюдается самый большой отток художников. И причиной тому разочарование в своем рисунке — «правды» в нем очень мало. Подробнее об этом смотрите нашу статью: «Почему дети бросают рисовать?» здесь.
Качество рисунков младших школьников, даже не имеющих особых дарований к рисованию, но посещающих художественную школу, сильно отличается от качества рисунков сверстников. Во-первых, мы видим разнообразие сюжетов, более совершенную технику и, как следствие лучший рисунок. Во-вторых, у ребенка другое отношение к рисованию — высокая мотивация и самоотдача. Это хорошая основа для дальнейшего развития творческих способностей.
